Hvilken
uddannelse har de ansatte i institutionen?
Alle
læreinder i Hoa Thuy Tien Kindergarten har en bachelor fra NCE – National
College of Education der tager 3 år. Flere af læreinderne har derudover
opgraderet deres uddannelse med en NUE – National University of Education in
early childhood ved at studere yderligere i 2 år. Denne har de taget imens de
arbejdede i børnehaven. Nogle enkelte lærerinder i børnehaven har også en
Master oveni, hvoraf to af dem sidder i administrationen.
Hvilke(n)
fargruppe(r) udføre det arbejde, der ville blive varetaget af pædagoger i
Danmark?
I hver
klasse er der en overlærerinde, som er hende der har det overordnede ansvar for
at tingene bliver gjort, og at de mål der er sat for børnene bliver opfyldt. I
min klasse er der en overlærerinde, en almindelig lærerinde og en speciallærerinde
der har ansvaret for den dreng med ADHD vi har i klassen. De to lærerinder
skiftes til være den ansvarlige for aktiviteterne i en uge af gangen og for
planlægningen af, hvordan ugeskemaet skal se ud. Når skemaet er lavet og
godkendt af overlærerinden, kommer det op og hænge på døren til klassen, så forældrene
kan se det. Da det er overlærerinden der
har det største ansvar, er det ofte de to andre lærerinder der står for det
mere praktiske arbejde, som at få børnene ud at vaske hænder inden et måltid og
ordner den daglige rengøring.
Hvordan
forklarer de aktiviteterne og deres handlinger og relationer i forhold til børn
eller brugere?
De er rigtig
gode til at samle alle børnene, og forklarer dem stille og roligt de
aktiviteter de skal lave i løbet af dagen. Først på dagen sidder alle børnene
og lærerinderne sig i en rundkreds, hvor alle har bestemte pladser. Her snakker
de om dagen og de aktiviteter der kommer til at ske.
Er hverdagen
styret af en ”læseplan” eller andre centrale forordninger?
Hverdagen
bliver styret af det ugentlige skema som lærerinderne er blevet enige om. Der
er dog de faste punkter som skal være i skemaet hver uge som f.eks. dans, kung
fu, tegning, engelskundervisning, matematik, vietnamesisk og musik undervisning.
Når der er undervisning bliver klassen delt op i to hold, hvor det ene arbejder
fagligt og det andet hold er på legepladsen, leger i klassen eller arbejder i
et andet lokale. Efter halvdelen af tiden bytter holdene rundt, sådan at alle
lære det samme.
Hvilke
didaktiske overvejelser gør de ansatte?
Lærerinderne
går meget op i at behandle børnene som deres egne. De elsker hver og en, og de
er meget opmærksomme på den enkeltes behov.
Hvert barn
har sit eget læringspotentiale og det er derfor lærerens job at se dette. Det
er vigtigt at styrke det enkelte barn og se dets muligheder for læring og
arbejde ud fra det potentiale barnet har.
Hvilke sider
af læringen lægges der vægt på?
Lærerinderne
går meget op i læringen og at det ugentlige skema bliver fulgt. Det gør også at
der ikke er så meget tid til fri leg. Børnene leger ofte kun frit et par timer
spredt ud på hele dagen. Man kan dog stadig mærke at læringen foregår igennem
leg, da det gør at børnenes koncentration bliver holdt bedre. I engelsk foregår
læringen igennem små lege, hvor børnene skal danse og synge. Læringen går meget
ud på at styrke børnenes motorik og gøre dem klar til skolen, ved hjælp af
koncentration og motivation.
Hvilke
specielle træk ved pædagogikken gør indtryk på dig?
Det er meget
læring der er på programmet, det gør indtryk på mig da det er meget anderledes
end hjemme i Danmark, hvor det er mere leg og relationer der betyder noget.
Noget andet
der også gør indtryk på mig er hvor selvhjulpne børnene er og hvor mange af de
praktiske ting børnene hjælper til med på stuen, uden brok. Jeg tænker dog tit
over, at børnene burde være mere kreative, og selv være med til at pynte
klasselokalet. Dette er ofte lærerinderne selv der står for dette.
Hvordan ser
en typisk hverdag ud – uge ud?
Hverdagene og ugerne er meget ens da det er de samme fag de skal have
hver uge.
Fra
kl.7-7.50 bliver der leget med legetøj på gulvet.
Kl.8.00 er
der morgengymnastik for alle i børnehaven i gården.
Kl.8.15 er
der morgenmælk og rundkreds.
Kl.8.30-10.30
er der aktiviteter/undervisning hvor stuen bliver delt op i to hold.
Kl.10.30-11.30
spiser børnene frokost.
Kl.11.30-14.15
sover børnene til middag.
Kl.14.30-15.00
får de kage og drikkelse.
Kl.
15.00-16.00 Aktivitet/undervisning (Ofte i klassen)
Kl.16.00-17.00
leges der fri leg på gulvet (Ofte med klodser og Lego) indtil børnene bliver
hentet.
Kl.
17.00-19.00 kommer børnene ned i en late-pick up klasse, hvor der er fri leg
Hvilke
observationer og overvejelser gør du dig omkring læringsmiljøet?
Jeg kan se
at de går meget op i det æstetiske læringsmiljø. De går meget op i at alt ser
flot og indbydende ud. Der er mange farver, og flotte billede med tal og
bogstaver. Det minder om en skoleklasse mere end en børnehave.
Klasselokalet
er på størrelse med et dansk klasselokale, her er der bare 37 børn og 3
lærerinder. Så jeg har tænkt over at det er en god ide at de deler børnene op
så der er mere tid og plads til hvert barn.